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ENTRADA CRISTINA TEMA 6: A AVALIACIÓN NA AULA DE LINGUAS ESTRANXEIRAS.

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Buenas tardes a todas y a todos. Para finalizar con las entradas de este blog, esta entrada está dedicada a la evaluación, algo sumamente importante en cualquier etapa educativa que marca (en parte) el futuro de los estudiantes. Primero, hablaré sobre la evaluación; en qué consiste, qué tipos de evaluación hay, cuáles son los mejores métodos de evaluación, qué se debe tener en cuenta a la hora de evaluar, etc. A continuación, explicaré las actividades que hemos realizado en el aula. Por último, daré una serie de conclusiones y mi opinión sobre este tema.  Antes de nada, debemos conocer en qué consiste la evaluación y los tipos de evaluación que existen. La evaluación consiste en determinar de qué manera se han logrado los objetivos previamente establecidos. Existen tres tipos de evaluación: Evaluación inicial: aquella que se realiza al inicio de un curso académico o etapa educativa concreta y tiene como finalidad recoger los datos personales y académicos del alumnado para cono
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ENTRADA CRISTINA TEMA 5: ESTRATEXIAS DE COMUNICACIÓN. A COMUNICACIÓN ORAL E ESCRITA E O SEU TRATAMENTO NA AULA. PROCEDEMENTOS PARA O FOMENTO DAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DA APRENDIZAXE DE LINGUAS ESTRANXEIRAS.

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TEMA 5 Buenas tardes a todas y a todos. Hoy me gustaría hablaros sobre la mediación lingüística. Para comenzar, explicaré en qué consiste la mediación. Después me centraré en las actividades de producción oral y escritas y comprensión que hemos llevado a cabo durante las sesiones.  De manera general, la mediación consiste en la intervención entre dos partes con el objetivo de resolver un conflicto. En relación con el ámbito de las lenguas extranjeras, la mediación tiene como objetivo la comunicación, es decir, acercar dos partes a un mismo punto. Es por ello que la mediación se puede clasificar en tres categorías diferentes: mediación lingüística (reformulación, cambio de códigos, etc.), conceptual (interacción social, desarrollo cognitivo, etc.) y cultural (resolución de problemas entre dos o más partes diferentes). Cuando se trata de usar la mediación con el objetivo de resolver un problema de comunicación, la persona encargada debe de tener en cuenta diferentes aspectos:
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TEMA 1 GONZALO DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS

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DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS: TEMA 1 ¡Buenas tardes! Esta entrada estará dedicada al tema 1 de la asignatura de Didáctica da Ensinanza das Linguas. Hablaré un poco de los contenidos del tema 1 y de las actividades que hemos realizado en clase.  Entes de nada es importante diferencias tres aspectos fundamentales en la enseñanza de lenguas extranjeras: la lengua inicial, la lengua segunda y la lengua extranjera. ·   La lengua inicial es aquella que adquirimos antes de nuestra etapa escolar de manera inconsciente. ·   La segunda lengua es aquella que adquirimos después de la lengua inicial debido a diferentes motivos, como por ejemplo debido a que es la lengua de enseñanza, la lengua del colegio, la lengua administrativa, etc. ·    La lengua extranjera es aquella que adquirimos solo en el ámbito escolar de manera consciente y con un objetivo claro. Por otra parte, es necesario diferenciar el contexto de uso de una lengua (lengua habitual, lengua de trabajo y len
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