Idiomas y mucho más

En esta entrada dedicada al tema 5 hablaré sobre los aspectos más relevantes del diseño curricular y la enseñanza de lenguas extranjeras. Para comenzar, es importante saber qué es el currículo: reglamento que determina los procesos de aprendizaje para cada tipo de enseñanza. Dentro del currículo de la ESO y el Bachillerato, podemos diferenciar los siguientes elementos: ·       Objetivos de cada enseñanza y etapa ·       Competencias ·       Contenidos ·       Estándares de aprendizaje evaluables ·       Criterios de evaluación  ·       Metodología didáctica Aquí es importante prestar atención al apartado de las competencias. En el currículo podemos diferenciar siete competencias clave: la competencia lingüística, la competencia digital, la competencia matemática, la competencia de aprender a aprender, la competencia social y cívica, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y competencia de conciencia y expresiones culturales.  En lo que atiende a los grados d

En esta entrada comentaré las actividades que hemos realizado en el aula. Dado que le primer tema trataba sobre el currículo, el docente nos ha introducido la materia con varias preguntas para comentar en clase (qué era el currículo, de qué se componía, etc.). Personalmente, considero que es muy importante que el docente realice preguntas sobre el nuevo temario a tratar para tener así una referencia sobre los conocimientos de los alumnos sobre el tema y aquellas secciones en las que habrá que hacer más hincapié. Como alumna, este tipo de preguntas me han ayudado a recordar aspectos del temario (en este caso el currículo) que ya había tratado anteriormente en otras asignaturas del máster.  A continuación, hemos realizado varias actividades con la aplicación  Kahoot! . Se trata de una aplicación en la que aparecen preguntas que se deben responder en un tiempo limitado. Esta herramienta la hemos utilizado varias veces en clase para tratar las diferentes competencias que asumía cada i

La Escuela Oficial de Idiomas ¡Buenas noches a todas! Esta entrada estará dedicada a la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) y sus características. Dado que en la entrada anterior hablé del MCER y las certificaciones oficiales, a medida que vaya explicando características de la Escuela Oficial de Idiomas haré referencia a aspectos mencionados anteriormente. Antes de comenzar, si no conocéis la EOI os dejo a continuación el link a la página web de la EOI de Vigo; podéis ojear un poco sus contenidos, sus últimas noticias, los idiomas que se ofertan en cada centro, etc. http://www.eoidevigo.org La Escuela Oficial de Idiomas nace en España en el año 1911 y es una institución de carácter no universitario destinada a la enseñanza de lenguas extranjeras. Con el paso de los años, la EOI ha ido poco a poco mejorando su oferta educativa y en la actualidad es posible cursar una gran cantidad de idiomas; desde los más clásicos (inglés, francés, italiano…) hasta los más exóticos (chino, ja

LOE, LOMCE... ¿Con cuál te quedas? ¡Hola a todas! Para comenzar con esta sección os traigo un tema que me parece interesante. Como me imagino que ya sabéis, en el año 2013 se aprobó la LOMCE, una ley de educación que modifica la anterior LOE. En esta entrada os hablaré un poco de las diferencias entre una ley y otra y sus principales modificaciones en lo que atiende a las lenguas extranjeras en el sistema educativo. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) y la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) fueron creadas con el objetivo de mejorar la educación en España y asentar las bases de un sistema educativo que formará a millones de jóvenes para el futuro. Esta última ley establece una serie de reformas educativas y modifica la LOE. La educación es la mejor herramienta para consolidar la autonomía de los jóvenes y así lo muestran ambas leyes. El sistema educativo español ha pasado por diferentes etapas a lo l

El MCER. ¡Hola a todas! En esta entrada os hablaré del MCER. Me imagino que estas siglas os sonarán, pero probablemente no sepáis a qué hacen referencia. Aunque no lo creáis, el MCER está fuertemente relacionado con el mundo de los idiomas y su enseñanza.  El MCER es el Marco común europeo de referencia para las lenguas. El objetivo de su creación no era otro que conseguir unas pautas comunes a la hora de evaluar el nivel lingüístico en los diferentes países de Europa. El nivel A1/A2 sería equivalente a un nivel básico del idioma extranjero. El nivel B1/B2 haría referencia a un nivel intermedio de la lengua extranjera. Por último, el nivel C1/C2 se otorga a aquellos hablantes con un nivel avanzado del idioma, siendo estos capaces de desenvolverse en una conversación de manera fluida.  La creación de este Marco común de referencia para las lenguas ha supuesto un cambio para mejor en Europa. Los países que consolidan la Unión Europea tienen sistemas educativos t

Ohlalà! Mi experiencia en Francia. ¡Hola a todas! Dado que en el tema 4 se menciona la importancia del conocimiento sociocultural y las convenciones sociales que existen en los hablantes de una lengua, me parece interesante dedicar esta entrada a hablar sobre mi experiencia en Francia el año pasado y todas las diferencias que allí me encontré. Para quien no lo sepa, el año pasado estuve en Francia trabajando como auxiliar de conversación en Montbéliard, un pueblo fronterizo a Suiza y Alemania. Sin duda fue una experiencia que marcó positivamente mi vida y me ayudó muchísimo a comprender las características de una lengua que llevo años estudiando. Supongo que todas conocemos clichés acerca de los franceses. Entre los más comunes se podrían mencionar los siguientes: son muy puntuales, hablan con mucho respeto y educación, no muestran tanta confianza como los españoles, sus comidas diarias incluyen siempre queso y baguettes… En cuanto a la moda, existe el estereotipo de que l